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黄彦鹏:《培养小学生英语学习兴趣的研究》研 究 报 告

发布时间: 2020-01-06 15:19 发布单位: 济南市历城区文苑小学 浏览量: 153 【公开】

文苑小学  黄彦鹏

“兴趣是最好的老师”,“兴趣是创造一个欢乐的、光明的教学环境的重要途径之一”。所以,教师要有意识地挖掘英语课中的兴趣点,就能大面积提高小学英语教学质量。

一、本学期实验活动的开展情况和特点

    (一)精心组织活动,引发兴趣

好动是小学生的天性。游戏活动符合小学生的心理特点。教师在课堂上穿插游戏活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。以教一组方位词: up、down、left、right为例。在教这一组时,我设计这样一个游戏:Put a nose on a face(贴鼻子)。我在黑板上画出一张缺鼻子的脸,再请一个学生走到黑板前,用布蒙上他的眼睛,让它贴出鼻子,台下的同学用这四个词汇来告诉他该怎么做。“Up、Up?”“Down、Down?”随着鼻子位置的变化,学生们调整着指令,终于在大家的共同努力下,找到了鼻子的正确位置。这样学生既掌握了up、down、left、right这四个词,又运用这些词汇进行交际。 这种活动利用了学生的兴趣点,在动口、动手、动脑等多种富有动态的语言活动中感受到浓浓的趣味,达到了良好的教学效果。

(二)开展小组竞赛,培养兴趣

开展小组竞赛和成功体验往往紧密结合。这对英语教学有重要的作用。教学中,我努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。以学生为主体,让学生经常获得学习成功的喜悦,从而培养学生浓厚的学习兴趣。我尽可能地让学生感受到成功的快乐 ,让学生发现自我价值,从而树立学习的信心。例如,在课堂上开展小组竞赛,加强团队合作精神。我把全班分成四个组,每一组给他们一个名字,如:monkey队、cat队等。每节课在复习、操练等各个环节穿插进行一些竞赛和小游戏。由每组派或抽学生参加,谁先回答出老师的问题就取胜,会得到一个小笑脸。尽可能让所有学生都能为本组增添光彩,增强自信心和成就感。

(三)利用媒体手段,增强兴趣

实践证明,小学生年龄小,活泼好动,反应灵敏,模仿性强。生动具体形象的事物,容易引起学生的兴趣。充分利用挂图,图片等学生喜闻乐见的形式开展教学活动,能巩固兴趣。比如教颜色,我用红色和黄色的苹果教 red、 yellow,用黄色与绿色的香蕉教yellow与green,同时复习apple与green,分别让他们尝尝红苹果、黄香蕉的味道,使他们记忆更加深刻。这样的教学模式使学生觉得很新奇,很感兴趣。 随着现代教育技术的逐步普及,投影的使用给学生提供了视觉新感受;录音机的使用不仅令学生兴趣大增,而且可帮助他们形成良好的语音、语调; VCD的使用将画面由静变动,加深了学生对语言的理解和情景的把握,也使学习变得轻松有趣;课件的制作也成了家常便饭,可以自己随时动手了。在课堂教学中,学生的学习兴趣受到多种因素的影响。

二、课题研究工作的初步效果

经过一学期的实验研究证明:

1.学生的英语学习兴趣得到了激发和延续。

通过与非实验班的比较,参加课题实验的班级学生学习英语热情高涨,体现在他们主动学习,有较强的自信心,积极参与教学活动和第二课堂活动,在日常生活中喜欢说英语、唱英文歌、看英语儿童节目、用英语进行小制作等。经过调查问卷和期末检测成绩收集的各种资料。

2.教师的教研积极性和学生的学习能力不断提高。

参与实验的教师通过一系列的研究活动,提高了自身的教研积极性和能力,体现在学习探索教法、提高自身素质、互相帮助等方面。老师们经常一起备课、互相听课、研究评价方法等。评价活动开展半年以来,教师们根据评价的反馈信息及时调整了教学计划和教学方法,针对小学生的年龄特点和英语水平综合教学实践,使用恰当的评价手段为学生建立学习档案。学生充分体验到老师鼓励的愉悦,极大地激发起学习的兴趣,树立了自信心,主动参与到学习中来,变“要我学”为“我要学”、“我愿学”。

3.家长的重视程度普遍提高

参与实验的学生家长重视英语这门课的程度远比其其他家长更好一些。他们认识到小学英语学习评价的重要性,积极配合老师做好评价调查报告、为孩子购买英语音像制品和书籍等,并向老师提供建议。家长对英语的重视潜移默化地影响着学生,使学生的英语兴趣得以持续发展。

三、存在的问题

1.课堂教学中面向全体不够。教师注重发挥学生的主体作用,而主体作用发挥得好的学生恰恰是接受能力较快、学习成绩较好的学生,而中等生和相对比较差的学生则羞于表达,丧失了“发挥”的机会。

2.学法指导有待加强。对于小学生来说,英语是一门全新和陌生的课程,更应加强对孩子们的兴趣培养和学习方法的指导。因为他们学习实际上仍然处于被动懵懂状态,依赖性强,离开了教师还是不会学习,这在某种程度上也制约了学生主观能动性的发挥。

四、今后的措施

经过一学期的试验,我认为在教学中,要把握好教材和学生的实际情况,要采用多样的教学手段,这样有利于大面积提高小学英语教学质量。


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